تدریس زبان فرانسه

تدریس زبان فرانسه به صورت متد آزاد برای اعضای گروه فیلمنامه زیرمتن

 

حسین نژاد

علی عطشانی که هم اکنون ساخت پروژه سه‌بعدی "آقای الف" را در مرحله فنی دارد، سال آینده فیلم سینمایی "تایتانیک۲" را با محوریت داستان حضور یک مسافر ایرانی در این کشتی غول‌پیکر کلید می‌زند.

 

به گزارش افکارنیوز، علی عطشانی کارگردان جوان سینما در این ارتباط با ساخت این فیلم به مهر گفت: صحبت‌های اولیه درباره ساخت این فیلم انجام شده است. داستان "تایتانیک۲" به ۱۲۰ سال پیش در تهران بر می‌گردد که فردی از ایران عازم مسافرتی می‌شود و طی آن حضور در کشتی تایتانیک را تجربه می‌کند. این مسافر ایرانی در تمام اتفاقات این کشتی حضور دارد و حوادث را از زاویه نگاه او روایت می‌کنیم

وی افزود: این فیلم را بعد از "شیطان شلوار لی می‌پوشد" و "طلبه" سال آینده کلید می‌زنم. فیلم نیاز به دکور عظیمی دارد و قطعاً پیش تولید طولانی هم خواهد داشت. "تایتانیک ۲" بر اساس طرحی از سید محسن امامیان و به نویسندگی امیرعلی محسنین ساخته خواهد شد

پیش از این و در سال ۱۹۹۷ جیمز کامرون فیلمی باعنوان "تایتانیک" براساس داستان واقعی غرق شدن کشتی غول‌پیکری به همین نام ساخت. اگرچه این کشتی پیش از این نیز محور ساخت آثار سینمایی شده بود اما ساخته کامرون با استقبال مخاطبان به اثری جهانی بدل شد و پرفروش‌ترین فیلم تاریخ سینما لقب گرفت. لقبی که البته کامرون بعدها با ساخت "آواتار" آن را از فیلم قبلی خود پس گرفت

از ویژگی‌های اصلی فیلم کامرون پروداکشن عظیم و جلوه‌های ویژه منحصر به فرد بود که در رشته‌های دکور، جلوه‌های ویژه، تصویر، صدا، کارگردانی هنری، فیلمبرداری، تدوین و بهترین فیلم و کارگردانی جایزه اسکار را نصیب این فیلم کرد 

علی عطشانی کارگردانی فیلم‌های "پوست موز"، "دموکراسی تو روز روشن"، "در امتداد شهر" و "تلفن همراه رئیس جمهور" را در کارنامه خود دارد. "آقای الف" نام تازه‌ترین پروژه این کارگردان است که به‌عنوان اولین فیلم سه‌بعدی سینمای ایران کلید خورده است

 

بسم الله الرحمن الرحیم

قال الله العزيز الحكيم

يُريدونَ لِيُطفِئوا نورَاللهِ بِاَفواهِهِم واللهُ مُتِمُّ نورِه وَلوكَرِهَ الكافِرون

 

بلغ العلی بکماله

کشف الدجی بجماله

حسنت جمیع خصاله

صلو علیه و آله

 

بار دیگر صهیونیسم نژاد پرست چهره واقعی خود را بر همگان نمایان کرد. اما این بار در پلید ترین اشکال ممکن و اهانت به مقدسات بالغ بر یک میلیارد انسان مسلمان آنهم با استفاده از ابزار سینما

پس از اهانت های مشابه در قالب میزگردها ، سخنرانی ها و کاریکاتورها ، چنین رفتاری پیش بینی می شد

سازنده این فیلم موهن نه یک هنرمند بلکه یک دلال ساختمانی و یک صهیونیست متهجر بوده که با جمع آوری اعانه از هم کیشان خود اقدام به ساخت این فیلم کرده است . فیلمی که ازکیفیت نازلی برخوردار بوده  و شتابزدگی موجود در آن نشان هدف گیری سیاسی سازندگان آن را دارد

این فیلم نه تنها اهانت به پیامبر رحمت حضرت ختمی مرتبت محمد مصطفی (صلی الله علیه و آله وسلم )  بلکه اهانت به تمام پیامبران الهی که بشارت دهنده او بوده اند و اهانت به تمام ادیان الهی است 

صهیونیسم نژادپرست هیچ ارتباطی با پیامبرانی چون موسی کلیم الله و عیسی روح الله ( علیهما السلام ) ندارد بلکه در تضاد با تمام معنویات و ادیان آسمانی و سعادت بشری است . صهیونیست ها تنها در پی منافع مادی و سلطه بر بشریت به هر نحو ممکن می باشند و هیچ چیزی  حتی نظام خانواده برایشان مقدس نیست . اهانت به انبیاء و مقدسات جوامع بشری سال هاست که در فیلم های هالیوودی موج می زند و اساسا هالیوود در پی ترویج نفی خدا است 

فیلمی  همچون آخرین وسوسه مسیح که در آن عیسی مسیح را فردی لا ابالی و بیمار  نشان می دهد از بارزترین  اقدامات ضد دینی آنهاست که باید از سوی علمای اسلام که همه پیامبران را محترم و بندگان خالص خدا می دانند مورد انتقاد شدید قرار می گرفت 

دیگر وقت آن شده که  عموم مسلمانان بویژه علمای اسلام از شیعه و سنی ، هنر و بخصوص سینما را به عنوان یک ابزار قدرتمند نه در کلام بلکه در عمل جدی گرفته و مورد حمایت رسمی قرار دهند . به رسمیت دانستن و ارزش قائل شدن برای هنر متعالی از جانب علما و هنر مندان ، سرمایه گذاری جهت تولید آثار ارزشی وهنرمندانه از سوی متمولین و مسئولین و خرید و حمایت از نسخه های اصلی اینگونه آثار از سوی عموم مسلمانان از جمله این اقدامات موثر می باشد 

 اعضای نشریه الکترونیکی" زیر متن "ضمن  محکوم نمودن این اقدام شنیع ، از صهیونیسم که حامی این اقدامات است و نیز وهابیت ملعون که پرورده اسلام امریکایی است و آتش تهیه این اهانت ها را ترتیب می دهد اعلام  انزجار وبراعت می نماید وقصد دارد از این پس _علی رغم سینمایی بودن نشریه _ ستونی ویژه را جهت  بیان مقام والای پیامبر گرامی اسلام که ترسیم گر سعادت همه انسان های آزاده جهان  واسوه اخلاق   است  به بیان کرامات  و احوالات آموزنده آن حضرت و فرزندان پاکش اختصاص دهد  

ومن الله التوفیق 

خیاط خانه مسیو ژوزف

Read more...

به صرف شربت و شیرینی

Read more...

پرویز پرستویی، از دل فقر محله های جنوب شهر

Read more...

چگونه برای یک سریال فیلمنامه بنویسیم

Read more...

دانلود کتاب از ایده تا فیلمنامه 

Download « mod_article48823956_5030d1547c4a2.pdf »

Screenplay Subtext: Writing Between The Lines
منبع:scriptxray.com


زيرمتن چيست؟
زيرمتن دركي است كه هر كسي ممكن است بر اساس رفتاري كه مردم روزانه از خود بروز مي دهند، با آن برخورد داشته باشد. درواقع رفتاري است كه درقالب آن مردم منظور واقعي خود را منتقل مي نمايند. اين موضوع در رفتار و گفتار ما نيز وجود داشته و نشانگر فكر و احساس واقعي ما مي باشد. 
به عبارت ديگر گفتار و كنشي است كه بطور ضمني بيان شده يا اعمال مي گردد. در خصوص فيلمنامه نويسان، اين موضوع در خلق بده بستانهاي گفتاري و گاهي موارد(نه اغلب) در توصيف كنشهاي رفتاري اعمال مي شود. و البته زيرمتن . . . يكي از مهمترين نكاتي است كه توسط فيلمنامه نويسان مبتدي مرد غفلت قرار مي گيرد.

اصل پيام را ميان سطور پنهان نماييد
به عنوان يك فيلمنامه نويس لازم است كه شما با اين اصطلاح آشنا شويد. موضوعي كه به كمك آن مي بايست زير متنهايتان را در فرايند خلق يك سناريو، بكار بريد.

مثالهاي زير متن
در اينجا چند مثال از زير متنهاي فيلم Vicky Cristina Barcelona كه داستاني استثنايي درباره برخورد دو وجه متقابل عشقي را بيان مي كند، آورده ايم.


اولين مورد مربوط به صحنه تماس تلفني دوگ با نامزدش، درست بعد از اينكه او با آنتونيو همبستر شده است، مي باشد. بي خبر از همجا به او زنگ مي زند. در اين لحظه زير متن به ما مي گويد كه احساس ويكي نسبت به نامزدش در حال افول مي باشد:

• سلام عزيزم، ازخواب بيدارت كردم؟
• نه، نه . . . من داشتم مي رفتم كه بخوابم
• منو ببخش كه اينقدر دير بهت زنگ زدم. دنبال بهانه بودم كه از دفتر خارج بشم. يكم هوا عوض كنم، يه قهوه اي بخورم. تصميم گرفتم بهترين كاروانجام بدم. اينو گوش كن. بابا چنتا پارتي توي سفارت امريكا توي اسپانيا داره. گفتم خوبه اونجا بيامو كارامو اونجا انجام بدم، همونجا هم با ازدواج كنيم. قبلاً گفته بودي كه فوق العاده عاشقانس. يه مراسم مختصر در محضر اونجا مي گيريم. بعد اصلشو توي نيويورك . . . تازه توي خانواده و دستامون هم مثل بمب مي تركه، اما در عوض بامزست. مگه نه؟
• چي؟اينجا عروسي كنيم؟
• چرانه؟ به بچه هامونم مي گيم كه توي اسپانيا ازدواج كرديم. دوستاي باباهم كلي مي تونن بهمون كمك كنن.
• نمي دونم چي بگم!
• بنظر نمي ياد هيجان زده شده باشي؟
• نه، راستش . . . سوزپرايز شدم
• خب، پس . . .آه، ببين ما بالاخره توي پاييز ازدواج مي كنيم و اين كار رو حتماً‌خواهيم كرد. بهت قول ميدم.
• باشه، حالا منظورت چيه؟
• منظورم اينه كه متفاوته، هيجان انگيزه. من به آليس و كن هم قبلش زنگ زدم و جريان رو گفتم. اوناهم دوست داشتن همين كار روانجام بدن.البته منظورم لندنه اما خوب واسشون جالب بود.
• خب . . .آه
• بنظر مايل نيستي؟
• من . . . نه! چرا نبايد باشم؟ داشتم فكر مي كردم ايده خوبيه. آره فكر خوبيه. ايده عاليه.
• آره فكر مي كنم خوب ميشه.فردا بهت زنگ مي زنم. مي دونم از خواب بيدارت كردم. فردا بيشتر در موردش صحبت مي كنيم. خيلي دوست دارم.
ويكي بدون اينكه بگويد دوست دارم، گوشي را مي گذارد.

مثال دوم در جايي است كه آنتونيوصبح روز بعدي كه با ويكي گذرانده است، به كريستينا زنگ مي زند. عكس العمل ويكي نشان از نگرانيش براي پايان رابطه اش با آنتونيو مي باشد در حاليكه طبيعتاً‌ براي كريستينا ابراز خوشحالي مي كند.

• ويكي! بهم زنگ زد
• چي؟ كي ؟
• خوآن آنتونيو، همين الان بهم زنگ زد.
• خوآن آمنتونيو به تو زنگ زد؟
• آره ازم خواست باهاش به يكي از مزارع توليد مشروب برم تا كمي از اونا تست كنم ويا هرچيز ديگه. منم گفتم حتماً
• تست مشروب! پس زخم معدت چي ميشه؟
• نه مهم نيست. يه ذره شراب كه كاري نمي كنه. مهم اينه كه مي خواد منو ببينه! عالي نيست؟
• آره! درسته
• باورم نميشه. اصلاً‌فكر نمي كردم كه به من زنگ بزنه.
• عاليه. منم خوشحالم.

زير متنهاي ديگري هم وجود دارد كه در فيلم مي توان پيدا كرد. اما يكي از صحنه هايي كه واقعاً‌مورد علاقه من است، صحنه اي است كه ويكي، دوگ و همكاران دوگ درحال خوردن شام هستند چراكه واقعاً يك نونمه بارز زندگي واقعي مي باشد. ويكي حتي يك كلمه هم نمي گويد و در حاليكه به جاي ديگري غير ميز نظر دارد، سعي مي كند كه علاقه مند بنظر برسد.

• هربرنامه توي تلويزيون، حتي برنامه زنده، مي تونيد اون رو توي كامپيوترتون ببينيد. فكر كنيد! توي يك پرواز توكيو هستم، 40هزارپا روي آسمون، اونوقت مي تونم رفقا رو زنده توي كامپوتر ببينيم.
• خيلي جالبه، اصلاً‌فكرشم نمي كرديم. تازه خونه جديد رو سيم كشي كرديم. دنبال يكي از اون تلويزيوناي باحال ژاپني مي گردم.
• بايد رفيقمو بهت معرفي كنم تا كارتو انجام بده. خداي كامپيوتره. كارت ويزيتشو بهت ميدم.
• ما خونه رو مثل گرين ويچ كرديم. بايد كسي رو كه دكور رو چيده ببينيد. فوق العاده اس. كارشم خوب بلده. يك كار مدرن با جنساي آنتيك . عاشق اين تركيبم. خدايا مي دونيد قيمتش چنده؟ مي دونيد يك قالي خوب ايراني چند مي ارزه؟
• حق داره.

و سرانجام يكي از بهترين زير متنها به نظر من صحنه اي است كه بعد از اينكه انتونيو از ويكي براي صرف ناهار دعوت مي كند، ويكي در نماي نزديك با دوگ كه در پس زمينه تلفني در حال صحبت مي باشد، قرار دارد.

• تام تو داري كارت رو با من خراب مي كني، داري خراب مي كني. . . حالا كجا يي؟ . . . اينطوري بهتره. اينطوري بهتره. ازت مي خوام بازم صبر كني.

با وجود اينكه اين مكالمه در ظاهر ميان دوگ و تام برقرار است، هر كسي مي تواند بفهمد كه اين مكالمه مستقيما ً‌به ويكي و درباره ازدواجش با دوگ مي باشد.

زير متنها را پيدا كنيد
همانطور كه ذكر شد، احتمالاً با زير متنهاي زيادي از خانواده، دوستان و غريبه ها برخورد مي كنيد. پس توجه كنيد كه افراد چه سخناني را به زبان مي آوردند و منظور واقعيشان از آن سخنان چيست؟ خواهيد فهميد كه مي توانيد متوجه شويد.

رفتار مردم
به رفتار مردم دقت كنيد.آنچه كه انجام مي دهند خيلي بيشتر از آنچه كه مي گويند، قابل موشكافي است. مانند مثال بالا، ويكي بدون اينكه بگويد دوست دارم، گوشي را قطع مي كند. كنشها بلنتر از كلمات حرف مي زنند.
در رستورانها، كتابخانه ها، كافي نتها، و خلاصه در هر جاي عمومي، اگر خوش شانس باشيد براحتي مي توانيد نمونه هاي زنده احساسي بسياري شامل خشم، عشق، علاقه، آز، تاسف و غيره را مشاهده نماييد.

زير متن خودتان را كشف نماييد
به خودتان بدرستي توجه كنيد. اين يكي از ساده ترين راه هايي است كه مي توان زير متن را درك كرد چرا كه شما نسبت به آنچه مي گوييد و آنچه كه منظورتان است و همچنين آنچه كه انجام مي دهيد و چرايي آن اشراف كامل داريد.
اينكه خود را مورد ارزيابي قرار دهيد راه خوبي است كه درك كنيد زير متن چيست و چرا وجود دارد؟ و البته مانند هر چيزي نيازمند تمرين مي باشد.
حال مي توانيد نونه اي از زير متنهاي مورد علاقه خودتان را در فيلمها و يا در زندگي واقعيتان مثال بزنيد؟ 

بسم الله الرحمن الرحیم

تمرین های نویسندگی خلاق

تمرین شماره یک

عنوان تمرین : قدم زدن /انفرادی

شیوه اجرای تمرین

یک. قدم زدن : تمام اعضای گروه به اطراف مدرسه می روند وشروع می کنند به قدم زدن  ، در طی این مدت سعی می کنند خوب ببینند و خوب بشنوند و خوب احساس کنند 

دو . برگشتن: بعد از حدود 10 الی 15 دقیقه همه اعضای گروه به کلاس بر می گردند

سه .نوشتن

- ده چیز را در باره آنچه که دیدیم؛

-پنج صدایی را که شنیدیم ؛

- سه احساسی که تجربه کردیم.

و در ادامه با همه داده هایی که داشتیم متنی را هریک از اعضای گروه می نویسند

* تمرین شماره دو

عنوان تمرین: صدای درون/ تمام اعضا-انفرادی

شیوه اجرای تمرین

یک. در ابتدای کار تمام اعضا روی زمین دارز می کشند و چشمانشان را می بندند 

و به صدای بیرون از اتاق یا ساختمان گوش می دهند. بعد حدود یک دقیقه به صدای داخل اتاق گوش کنید. در پایان ، به صدای درون بدنتان گوش  می کنند . به اعضای گروه توصیه می شود که حس شنوایی  خود را آزاد گذاشته تا بتواند صدا های خاص را تشخیص دهد

دو . نوشتن: نوع و کیفیت صدا هایی که شنیده اند را می نویسند

* تمرین شماره سه

عنوان تمرین: فکر کردن در باره زندگی تان /همه اعضای گروه – انفرادی

شیوه اجرای تمرین

یک . همه اعضا ی گروه در کلاس با خیال آسوده می نشینند به آنها توصیه می شود که  به زندگیشان فکر کنند ، و زندگیشان  مثل یک رو دخانه در جریان باشد و یک خاطره با اهمیت از خاطرات را پیدا می کنند و آن را در غالی چند جمله می نویسند

دو. دوباره همه اعضا به راحتی و خیال آسوده می نشینند یا قدم می زنند و این بار از میان خاطرات چند سال  گذشته یک خاطره جذاب را پیدا کرده و آن را در غالب چند جمله می نویسند

سه. به زندگیتان در همین سال فکر می کنند و همین فرایند را تکرار می کنند

چهار. همین تمرین را در باره هفته گذشته تمام اعضای گروه انجام می دهند

* تمرین شماره چهار

موضوع :حافظه شخصی و حافظه جهانی /گروهی

شیوه اجرای تمرین

یک. همع اعضای گروه سه خاطره را باعنوان های فردی، خانوادگی  و جهانی می نویسند و بعد در گروه های سه نفری تقسیم می شوند و این خاطرات را برای هم دیگر بازگو می کنند . و هر کدامم از اعضا یکی از خاطرات را به دیگری هدیه می دهد

دو. در پایان بعد تمام اعضای گروه با استفاده ازتمام متونی که از تمرین شماره 2 تا تمرین شماره 6 نوشته اند به غیر از خاطره ای که به دوستشان هدیه داده اند و با استفاده از خاطره دوستشان یک داستان را می نویسند و برای تمام اعضای گروه می خوانند

* تمرین شماره پنج

عنوان : دارم می نویسم/ گروهی – فردی

نحوه اجرای تمرین

یک. ابتدا استاد به همه اعضا توصیه کرد که هیچ ایده ای را در ذهن خود نداشته باشند.

دو . به توصیه استاد همه اعضا  با کلمه "دارم می نویسم"شروع به نوشتن می کنند و هرچه که درذهنشان می گذرد  پیاده می کنند و زمانی که مکس می کنند کلمه "دارم می نویسم " را می نویسند.

سه. در این روش به توسیه استاد هیچ سانسوری صورت نمی گیرد.

* تمرین شماره شش

موضوع تمرین: بشمارید و بنویسید/گروهی- فردی

شیوه اجرای تمرین:

یک. تمام شرکت کنند گان تا 10 می شمارند و توصیفی از اینکه چطور به نظر می آیند می نویسند.

دو. تا بیست می شمارند و توصیفی در باره آب و هوا آن روز می نویسند.

سه. تا پنجاه میشمارند و از اینکه دیروز چکار انجام داده اند ر می نویسند.

چهار.تا صد می شمارند و با جزئیات کامل توصیفی از اتاقی که در آن هستند می نویسند.

* تمرین شماره هفت

عنوان تمرین:موسیقی و کلمات/ تمام گروه- فردی

شیوه اجرای تمرین:

موسیقی و ضرب آهنگ می توانند محرک های فوق العاده ای در فرایند نوشتن باشند.

یک. همه اعضا چشماننشان را می بندند و برای چند لحظه به قطعه ای موسیقی گوش می دهند.

دو. در اولین گام  همین طور که موسیقی ادامه دارد در مورد هر حسی که به اعضا دست می دهند اعضای گروه شروع به نوشتن می کنند.

سه. در ادامه با پخش موسیقی های و ضرب آهنگ های مختلف راجع به موضوعات مختلف مثل  حس یک معتاد، عشق ، جنگ ، صلح و...اعضا شروع به نوشتن می کنند.

* تمرین شماره هشت

عنوان تمرین: کتاب آنی/ گروهی-انفرادی

شیوه اجرای تمرین :

تما م  اعضای گروه این تصور را می کنند که صاحب کتاب رمانی هستند و با این تصوراوایل کتاب خود را باز کرده و هرچه که آنجا نوشته اند را

می خوانند و در ادامه فرض می کنند در وسط کتاب عکسی را قرار داده اند که مربوط به رمانشان  می باشد . اعضای گروه این عکس را هم شرح میدهند . و در انتهای تمرین همه اعضا صفحه آخر رمان فرضی خود را باز می کنند و آن را می خوانند.

  * تمرین شماره نه

عنوان تمرین : شعر فوری/تمام اعضای گروه –فردی

شیوه اجرای تمرین:

استاد مراحل زیر را برای اعضا گرو بیان و اجرا کرد:

یک. من یک جادوگرم و در یک لحظه تمام کلمات  که در جهان وجود دارد را غیر از چهار کلمه نابود می کنم.

دو. چهار کلمه که قصد داریم نجات دهیم را انتخاب می کنیم.

سه . من چون جادوگرم می توان چهار کلمه دیگر راهم نجات دهم .

چهار. آن کلمات را انتخاب کرده و مینویسم.

پنج . حال شما بااین شش کلمه یک شعر بسازید تمام کلمات دیگر هم نجات پیدا می کنند.

شش . اگر به شعرتان کمک می کند می توانید کلمات را تکرار کنید ولی فقط با همین هشت کلمه شعرتان را بسازید.

نتیجه : دیگر من جادو گر نیستم وشما یک شاعر هستید.

* تمرین شماره ده

عنوان تمرین :واکنش نشان دادن به کلمات و حروف الفبا /گروهی –فردی

نحوه اجرای تمرین:

یک . در ابتدا گروه تعدادی از حروف الفبا را به صورت عمود زیر هم می نویسند.

دو. اولین کلمه ای که بادیدن آن حرف می بینند در جلوی آن حرف می نویسند.

سه. در این مرحله اعضای گروه کلمه ای را که نوشته اند را در جمله ای به کار می برند.

چهار. در این مرحله  به جای حروف  ، از کلما تی استفاده می کنند و در طی 10 ثانیه هرچه که به ذهن افراد می رسد جلوی این کلمه می نویسند.

* تمرین شماره یازده

عنوان تمرین شعرهای گروهی /گروهی

نحوه اجرای تمرین: اعضای گروه

یک. یکی از اعضای گروه اولین کلمه از تمرین شماره ده را می خواند .

دو. عضو بعد ی کلمه ای را به چیشنهاد استاد می خواند و همین طور سایر اعضای گروه .

سه . اعضای گروه می بینند با کنار هم قرار دادن کلمات هم بعضی مواقع اشعار گروهی پر مضمونی را سروده اند.

* تمرین شماره دوازده

عنوان : تداعی درختی /فردی – گروهی

نحوه اجرای تمرین:

یک. اعضای گروه ابتدا کلمه ای را در مر کز کاغذ می نویسند . مثل گربه

دو. هرکدام از اعضا اولین چیزی که در مورد کلمه گربه به ذهنشان می آید را در اطراف آن کلمه می نویسند. مثل ملوس ، اهلی و...برای گربه

سه . حال برای هرکدام از کلمات دکر شده هم دو یا سه ویژگی که با دیدن کلمات نوشته شده می نویسند. مثلا برای ملوس: ناز، ذوق ، عروسک

چهار . در این مرحله هم برای هرکدام از ویژگی های نوشته شده هم یک یا چند کلمه جدید که متبادر به دهن اعضا بود می نویسند.مثلا برای عروسک – باربی را می نویسند.

پنج. در انتها تمام کلمات نوشته شده را در یک برگه نوشته و یک داستان بااستفاده از مجموعه کلمات بدست آمده در مورد کلمه اول می نویسند . که درمثال ما یک داستان در باره گربه می می نویسند.

* تمرین شماره سیزده

عنوان تمرین : تداعی لغزان /گروهی-فردی

شیوه اجرای تمرین

یک . ابتدا اعضای گروه جدولی را ترسیم می کنند و در ستونی برای کلمه ، متضاد، مترادف ،و متباین آن کلمه قرار می دهند.

دو.در این مرحله دوستان کلمه ای را انتخاب می کنند و به ترتیب متضاد ، مترادف، و متباین آن را می نویسند.

سه . مراحل دو را روی کلمه آخری که نوشته اند پیاده می کنند.

چهار . باهمین روش چندین ستون از کلمات بدست می آورند. و تمام کلمات را در برگه ای جدا می نویسند .

پنج . متن یا داستانی با استفاده از این کلمات می نویسند.

* تمرین شماره چهارده

عنوان:اسم و شخصیت/گروهی فردی

نحوه اجرای تمرین

یک. هرکدام از اعضا اسم خود را روی یک برگه می نویسد.

دو. حروف اسم خود را به صورت حروف جداگانه می نویسند.

سه. با این حروف اسم های جدیدی را می سازند.

چهار. یکی از اسمهای بدست آمده را به عنوان اسم شخصیت خود استفاده می کنند.

پنج . داستانی در باره این شخصیت می نویسند.

شش. برایشخصیت خود 19 ویژگی از قبیل جنسیت، سن، قومیت ، شغل، چیزی که از آن محروم است ، رازی که دارد، خاطره ای که دارد، چیزی که به آن اعتقاد دارد، و هرچیزی که می تواند روی برجسته شدن شخصیت کمک می کند می نویسند.

* تمرین شماره پانزده

عنوان تمرین : اگرهای جادویی/گروهی – فردی

نحوه اجرای تمرین:

یک. در این تمرین استاد قسمت اول جمله ای را با اگر آغاز کرده و نتیجه آن را واگذار می کند که اعضای گروه بیان کنند.

دو.هرکدام از اعضا یک نتیجه را بیان می کنند و برای هرنتیچه چند  نتیجه دیگر بیان می کنند.

سه. این فرضیه را از حیث مکانی و زمانی محدود می کنند.

چهار. یک شخصیتی را در این زمان و مکان قرار می دهند.

پنج. داستانی از این شخصیت در این زمان و مکان می نویسند.

* تمرین شماره شانزده

عنوان تمرین: شی به مثابه شخصیت/فردی

یک. هریک از اعضاء یک شئی را در مقابل خود می گذارند. مثلا صندلی...بقیه در ادامه 
ادامه....

دو. حال همان شیء را از زبان خود شیء توصیف می کنند .

سه . در این توصیف باید کسی که این توصیف را می شنودآن شیء را در ذهن خود تصور کند.

* تمرین نوزده

عنوان تمرین: نگارش خود کار/فردی

یک.ابتدا همه اعضا روبه دیوار می نشینند . به طوری که هیچ چیزی تمرکز آنها را بهم نزند.

دو. فضا کاملا سکوت و عاری از سرو صدا باشد.

سه. استاد کلمات بی ربط و نامربوطی را بیان کرده و با شمارش معکوس همه  اعضا شروع به نوشتن می کنند.

چهار. حدود بیست دقیقه فقط می نویسند بدون اینکه دست از نوشتن بردارند و بدون هیچ سانسوری ؛ در صورتی که مکس کردند از کلمه "دارم می نویسم": استفاده می کنند.

پنج. این تمرین را 10 روز هرروز ادامه می دهن.

شش. به کمک این تمرین ضمیر ناخودآگاه بیدار شده و اعضا راحت می توانند بنویسند.

* تمرین شماره بیست

عنوان تمرین: شیء به مثابه شخصیت/ گروهی-فردی

یک. اعضا یک شی را را در نظر می گیرند. مثل جوراب.

دو. 10 مورد از استفاده های غیر متعارف از آن شیء را می نویسند.

سه.10 راه غیر متعارف انتقال این شی را می نویسند.

چهار.حال یک داستانی را می نویسند که این شی بااستفده از راه های غیر متعارفی که بیان شد دست به دست می شود و در کاربرد های نامتعرف استفاده می شود.

* تمرین شماره بیست و یک

عنوان تمرین:توصیف مکان/ فردی

نحوه اجرای تمرین:

یک. اعضا یک مکانی را درنظر می گیرند.

دو. این مکان را از زبان خود مکان توصیف می کنند . مثل همان توصیف شیء ،یعنی توصیف باید آنچنان دقیق باشد که مخاطب بتواند آن مکان را تصور کند.

سه. این تمرین را در رابطه بایک نقطه از شهر ، محل زندگی ، محل درس  و .. می شود اجرا کرد.

* تمرین شماره بیست ودو

عنوان تمرین :شیء و مکان/ فردی- گروهی

شیوه اجرای تمرین:

یک. همه به یک شیء معمولی فکر می کنند.

دو. آن را در جایی قرار می دهند که به طور طبیعی متعلق به آنجا نیست.

سه. درباره تصویری که ایجادکرده اند سوالاتی را مطرح می کنند بدون اینکه سعی کنند به آن سوال جوابی بدهند.

چهار.سوال ها را بررسی کرده و حال به ایتن فکر می کنند که «قبلا چه اتفاقی افتاده است؟»و چند سوال دیگر مزرح می کنن.

پنج. با جواب دادن به سوالات یک داستای با استفاده از این سوال و جواب ها می نویسند.

* تمرین شماره بیست و سه

عنوان تمرین : ابراز علاقه /فردی – گروهی

نحوه اجرای تمرین:

یک. همه اعضای گروه مکان ی را درنظر می گیرند.

دو. حال سعی می کنند با استفاده از ویژگی های آن مکان و اشیایی که در آنجا وجود دارد داستانی نوشته که در آن فردی باتوجه به شرایط مکانی به  طرف مقابل خود ابراز علاقه می کند.

* تمرین شماره بیست و چهار

عنوان تمر ین: کشور ابداعی/ فردی

نحوه اجرای تمرین:

یک. هرکدام از اعضا یک کشوری را برای خود ابداع می کنند.

دو. برای کشور خود یک نقشه تهیه کرده و در آنجا هرچیزی که دوست دارند کشورشان داشته یاشد برای آن قرار می دهند . مثل دریا، کوه، کارخانه، کویرو.....

سه.نوع حکومت ، قومیت ، دین، زبان و هرویژگی که برای این کشور نیاز می دانند برایش تعیین می کنند.

چهار. زندگی یک شخص را در چند روز ی که در این کشور هست را به صورت داستانی می نویسند.

* تمرین شماره بیست وپنج

عنوان تمرین : داستان پردازی باتوجه به یک عکس/فردی

شیوه اجرای تمرین:

یک. ابتدا عکسی را به خوبی نگاه می کنند.

دو. حال یک متن و داستانی را در رابطه با آن عکس به صورت آزاد می نویسند .

سه. این تمرین را می شود با محدود کردن موضوع هم اجرا کرد. مثلا عکسی را نگاه کرد و در مورد خستگی متنی یا داستانی را نوشت.

گروه فیلمنامه نویسی زیرمتن فرا رسیدن عید سعید فطر را به همه هموطنان مسلمان ایرانی مخصوصا هموطنان عزیز زلزله زده در آذربایجان تبریک و تهنیت عرض می نماید

به امید سالی پر از معنویت

گروه زیرمتن

آلبوم تصویری اصغر فرهادی در مراسم دریافت جایزه اسکار

Read more...

واکنش اهالی سینما به جایزه اسکار فرهادی

Read more...

پیام شماره یک

Read more...

توصیه استاد امامیان

Read more...

عکسهای اردوی ابیانه

Read more...

Farhadi

Read more...